融合教育强调普通儿童与特殊儿童的相似性，主张在相同的环境中提供特殊的教学方法。主张普通及有特殊需要的儿童起学习。但是，如果只将特殊儿童安置在普通班级中学习，融合教育只会流于形式，我们必须在其他方面作调整和配合，融合教育才能彻底实施。换句话说，如果将所有学生安置于相同的地方，这仅是种狭义的融合。目前内地所谓的“融合”便是种狭义的融合。如某地的“融合幼儿园”就是将些外地务工人员的孩子与自闭儿童放在起上课而已，课程既不切合普通儿童又不能针对自闭儿童设计需求。这种既耽误自闭症孩子又拖累正常孩子，将他们混在起的融合，并非“真融合”。恰当且人性化的融合方式，需适应自闭学生的个别需求，提供多元的安置方式，让学生从中获得安全感被接纳及尊重，且能得到恰当的协助得以发展。