顺义专业爱心教育

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孤独症(utism),又称自闭症或孤独性障碍(utistiisorer)等,是广泛性发育障碍(pervsiveevelopmentlisorer,P)的代表疾。《SM-IV-TR》将P分为5种孤独性障碍Retts综合征童年瓦解性障碍阿斯伯格综合征和未特定的P。其中,孤独性障碍与阿斯伯格综合征较为常见。孤独症的患病率报道不,般认为约为儿童人口的2~5万人,男女比例约为3~4男孩比女孩多3-4倍。主要症状社会交往障碍,交流障碍,兴趣狭窄等主要病因遗传因素,感染与免疫因素等传染性无传染性认识过程临床上描述孤独症是在20世纪40年代。1943年,美国Knner报道了11例患者,并命名为“早期婴儿孤独症”(erlyinfntileutism)。他当时描述这个类群的患者特征如下严重缺乏与他人的情感接触;怪异的重复性的仪式性行为;缄默或语言显著异常;高水平的视觉——空间技巧或机械记忆能力与在其他方面学习困难形成对比;聪明机敏且具有吸引力的外貌表现。初,Knner报道的这类患者被认为是儿童精神症的个亚型而未受重视。在20世纪40~60年代,

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摘要:2020-06-23 06:37:48顺义专业爱心教育[25fua0|si]顺义专业语言障碍,顺义爱心教育中心在所普遍接受的“孤独症发病率4~5/万”是当时重要的研究成果。20世纪80年代,关于孤独症的研究进入全新阶段。人们开始抛弃所谓“父母抚养方式不当”的病因假说,从生物学领域探索孤独症的病因,并在临床症状的识别和临床诊断方面将孤独症与精神分裂症彻底分开。Kolvin的研究表明,孤独症同成年精神病性障碍,尤其是成年精神分裂症没有关系。

    是争取支持者。这里的支持者主要指普通孩子的家长。争取他们的支持和认同可以减少很大的推进阻力。如何争取他们的支持呢?我认为位要更新观念。观念变,希望无限。帮助家长更新对残疾的认识,早在200年联国大会通过的《残疾利公约》中,已经用“残障”代替了“残疾”。字之改,表明残疾本身并不会带来障碍,只有当与环境发生冲突时,才会带来障碍,而且这种障碍可以随着环境的改变而消除。比如,当你不会外语,而到国外旅游时,语言就成了你的障碍,而当你有了翻译以后,障碍便消除了;再比如,当下很多普通孩子因为近佩戴,近视本身就是障碍,而通过配戴眼镜则可以消除,只是很多人看多了,习以为常了,便不觉着是障碍罢了。
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