天津小儿智力低下中心

“社会融合教育”不等于混合教育普通幼儿园和普通学校教育是孤独症“社会融合教育“的重要组成部分。当今随着全社会对特殊儿童接纳程度的提高，已经有为数不少的普通幼儿园和学校接受了孤独症儿童，但是，大多数幼儿园学校接收了孤独症学生以后，缺乏有针对性的教育干预措施。爱尔兰《圣经》注释学家巴克莱博士在《花香满径》开篇说到，幸福就是有希望，有事，能人。然而看似我们每个人都能轻而易举获取的自然的幸福，在些人眼里却是辈子无法实现的奢望，因为他们连“希望”都没有。我所说的这些人便是“特殊儿童及其家庭成员”。当我们想要成功，想要博学，想要被喜欢，想要很多的爱，想要很多的钱，想要望子成龙望女成凤时，他们却只敢想要不被嫌弃和歧视，只能想要点点的爱，只可以想要能比昨天多说句话或多做个动作的孩子......当然这只是早些年特殊儿童及其家庭的生命常态。所幸时代在变化，经济在发展，教育在进步。教育作为上层建筑，其发展程度已成为衡量个或地区物质文明和精神文明的重要标志。