海淀正规融合教育学校

融合教育是什么谈到融合,首先得有对象。在融合教育的范畴里,所指的对象有两类,类是普通儿童,类是特殊儿童。所谓融合教育,就是特殊儿童和普通儿童起接受教育。按北师大邓猛教授的提法,融合教育按程度基础的是物理层面的融合,即坐到块儿;最高层面的是心灵契合,就是彼此忘却了类别身份,无痕的在起学习生活。为什么要融合?因为他们原本不在块儿。就像社会上天然的把人分为“健全的”和“残疾的”样。儿童也有普通和特殊之分。普通儿童天然地接受着社会提供的主流教育,而特殊儿童早先可没有这么好命。他们作为天生的弱势群体,先是被认为不能接受教育,然后在个叫“伊塔德”的老头成功驯化了个叫“维克多”的狼孩后,人们开始意识到特殊孩子是可以接受教育的。于是全就争先恐后地建了很多特殊教育的学校,用来收容和教育特殊儿童。很长段时间,特殊儿童和普通儿童在次元方阵里岁月静好,相安无事。

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    误解除了有读与写方面的困难以外,真正有读写障碍的人还会并发很多如手脚不协调短时记忆能力差和注意力不集中等问题。事实过去应用于读写障碍诊断的软体征是开放解释的或基于经验的,而不是基于实验证据。许多被贴上读写障碍标签的人(包括那些出色的运动员)他们并不会手脚不协调。也有研究发现,短时记忆能力差与严重读写障碍的相关度也很低。也有很多老师报告说,那些有点点阅读难题但非阅读障碍者只要学会了如何阅读,他们就会开始在课堂上集中注意力。此外,这些情况通常出现在那些已经会读与写的人身上,这些人并没有被诊断出有读写障碍。
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