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融合教育是什么谈到融合,首先得有对象。在融合教育的范畴里,所指的对象有两类,类是普通儿童,类是特殊儿童。所谓融合教育,就是特殊儿童和普通儿童起接受教育。按北师大邓猛教授的提法,融合教育按程度基础的是物理层面的融合,即坐到块儿;最高层面的是心灵契合,就是彼此忘却了类别身份,无痕的在起学习生活。为什么要融合?因为他们原本不在块儿。就像社会上天然的把人分为“健全的”和“残疾的”样。儿童也有普通和特殊之分。普通儿童天然地接受着社会提供的主流教育,而特殊儿童早先可没有这么好命。他们作为天生的弱势群体,先是被认为不能接受教育,然后在个叫“伊塔德”的老头成功驯化了个叫“维克多”的狼孩后,人们开始意识到特殊孩子是可以接受教育的。于是全就争先恐后地建了很多特殊教育的学校,用来收容和教育特殊儿童。很长段时间,特殊儿童和普通儿童在次元方阵里岁月静好,相安无事。

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摘要:2020-06-24 14:02:40密云正规小儿智力障碍哪家好[25fua0|si]密云正规儿童抑郁症,密云小儿智力障碍哪家专业某些染色体异常可能会导致孤独症的发生。已知的相关染色体有7q、22q13、2q37、18q、Xp;某些性染色体异常也会出现孤独症的表现。如47、XYY以及45、X/46、XY嵌合体等。较常见的表现出孤独症症状的染色体病有4种:脆性X染色体综合征、结节性硬化症、15q双倍体和苯丙酮尿症。

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神经系统发育障碍数左右患儿可见有神经系统软体征,表现为快速轮替动作笨拙,共济活动不协调,不能直线行走,闭目难立,指鼻试验阳性,精细运动不灵活,部分患儿可有视觉-运动障碍空间位置觉障碍等。自测学习做事不注意细节,常出现粗心大意的错误;在学习做事或玩的时候很难保持注意力集中(7~10岁注意力集中不足20分钟,10~12岁不足25分钟,12岁以上不足30分钟);别人对他讲话时常常好像没在听或没听见;经常在件事情还没做完就转去做另件事,不能完全按要求做事;经常很难安排好日常学习和生活;经常不愿意或回避那些需要持续用脑的事情(例如家庭作业课堂作业等);经常丢失些常用的东西(例如玩具铅笔书本或其他学习用具);经常容易因无关而分心;经常忘事(如上学校时丢落,忘记分配的任务);经常坐不住,在座位上小动作多或扭来扭去;在教室或其他需要坐在位子上的地方经常离开座位(包括在家做作业等);在些不该动的场合乱跑乱爬(青少年可能仅表现为主观上坐不住的感觉)。
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