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以下将对常见干预疗法作简单介绍。RI和地板时光随着对孤独症神经心理学机制的研究深入,心理理论(theoryofmin)逐渐被认为是孤独症的核心之,所谓心理理论主要指孤独症儿童缺乏对他人心理的推测能力。患儿因此表现为缺乏目光接触不能形成共同注意(jointttention)不能分辨别人的面部表情因而不能形成社会参照能力不能和他人分享感觉和经验,因此不能形成与亲人之间的感情连接和友谊等。鉴于此,Gutstein建立了“提高患儿对他人心理理解能力”的RI,Gutstein认为正常儿童人际关系发展的规律和次序是目光注视-社会参照,互动-协-感经验分享-享受友情,他依此为孤独症儿童设计了套有数百个活动组成的训练项目,活动由父母或训练者主导,内容包括各种互动游戏,例如目光对视表情辨别捉迷藏“两人腿”抛接球等,训练中要求训练师或父母表情丰富夸张但不失真实,语调抑扬顿挫。Gutstein声称RI方法取得了显著成功。

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摘要:2020-06-17 06:38:00特殊教育[25fua0|si]孤独症没有药物治疗。早期诊断早期干预可以改善孤独症的预后,因此孤独症治疗一般认为是年龄越小、效果越好,但是并没有一个年龄的截止点,事实上也存在着部分患者在较大年龄获得改善。世界各国尤其建立了许多的孤独症特殊教育和训练课程体系,前述几个主要的训练方法各有优缺点,尚无证据表明哪一种疗法显著优于另外一种。各种方法有互相融合的趋势。

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    既然是谈融合教育,那就有必要说下什么是融合教育,尤其是在当下这个快餐化阅读的时代,很多人仅仅只看个标题,就可以发通高谈阔论。当然,作为理论小白,我就不选择为书本上那些官宣的概念定义背书了,只想就自己的理解谈些基本认识。
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