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德国的这所小学在认识到关于自闭症的情况后,开始使用美术教育的方式来锻炼患有自闭症孩子的感官意识。课堂上,老师选择了意大利文艺复兴时期画家朱塞佩·阿尔钦博托的幅作品给孩子们看,这幅作品名叫《土地》。作品呈现的是阿尔钦博托常用的以拼接的方式来创作的人物头像,艺术家用在地球上生活的不同动物形象来拼出个人物侧面像。画中都是非常常见的动物,所以不会给孩子带来图像陌生感。《土地》老师在展示艺术作品时会提两个问题“你看到了什么?你联想到了什么?”在孩子们观察的时候,老师会有意识地聚焦到艺术作品中的某个动物上,然后慢慢扩大到两个动物多个动物最后扩大到整个作品画面上,这时候孩子们会辨别出个清晰的人物侧面像。随着老师从近到远从小到大的聚焦,孩子们会做出相应的反应,并且学到了种全图观看的能力。

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摘要:2020-06-13 04:30:42专业小儿多动症咨询[25fua0|si]东城正规自闭症康复,东城小儿多动症流程在20世纪40~60年代,又有数人描述了与Kanner报道相似的病例,并冠以各种各样的名称。当时的国际及美国精神病分类与诊断标准将这类患者归入“儿童分裂样反应”类别中。对于孤独症的病因学,当时普遍认为是父母养育方式不当造成了孤独症的发生。Kanner将孤独症患儿的父母描述成一群高学历的、事业心很强但又冷漠无情的人,这一观点在当时似乎很少有异议。20世纪60~70年代,Rutter的研究指出,孤独症的行为如果被认为是从出

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误解有读写障碍的儿童永远不会读得好,不可能像他们的同龄人那样学得那么多,所以最好教他们些补偿性的事情。 事实虽然有读写障碍的人不能摆脱这问题,但他们可以有很大的进步。有读写障碍的人如果他们接受了正确的干预或辅导,他们也可以表现得相对更好点,将来也可以有所成就。最好的教学计划应该是循序渐进的明确的以研究为基础的多感官的(读写障碍是与神经相关的,所以要激活大脑的不同部位以整合信息)。
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