固安小儿特殊教育

以下将对常见干预疗法作简单介绍。 TEH是由美国北卡罗来那大学Shopler建立的套主要针对孤独症儿童的综合教育方法,是现时在欧美获得较高评价的孤独症训练课程。该方法主要针对孤独症儿童在语言交流以及感知觉运动等各方面所存在的有针对性地进行教育,核心是增进孤独症儿童对环境教育和训练内容的理解和服从。

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摘要:2020-06-13 11:07:01固安小儿特殊教育[25fua0|si]固安专业融合教育,固安小儿特殊教育流程儿童精神分裂症该症主要起病于青春前期和青春期,病前发育多正常,起病后逐渐出现幻觉、思维障碍、情感淡漠或不协调、意志活动缺乏、行为怪异等精神分裂症症状,从而有助于鉴别。精神发育迟滞该障碍患儿无社会交往的质的缺陷,言语水平虽不足但与其智力水平相一致,无明显兴趣狭窄和刻板重复行为。但是,如果患儿同时存在孤独症的典型症状和智力发育的迟缓,则两个诊断均需做出。 

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  • 在诊断和评估前常遵循以下诊断步骤全面了解病史包括围产期情况长育过程家庭及社会环境背景家族精神病史亲子关系适应能力学业情况躯体情况性格特点及有无重大精神等。询问对象除患儿父母及患儿本身外还应包括保姆教师及其他亲属。详细的精神和躯体检查由于儿童用言语描述自己情感体验能力差,主要通过观察其面部表情姿势动作词语量语言语调和活动情况来综合判断,要结合病史反复验证,排除干扰因素,最后确定症状。必要的辅助检查重点是排除器质疾,如脑T脑电图检查ST(抑制试验)可作为诊断参考。疾病些符合诊断标准的儿童青少年患者,却在数周内自愈,有明显抑郁症症状的儿童青少年患者,持续6周以上时需要干预和,常用方法有抗抑郁电痉挛心理。抗郁郁环类抗抑郁药(Ts研究发现对儿童期抑郁症,Ts和安慰剂相比效果差异无显著性,对青少年期抑郁症Ts略高于安慰剂,还发现Ts对儿童青少年有潜在的毒副作用,严重者甚至导致死亡。
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