在课堂上可以观察到，孩子们会在这个过程中不自觉地用语言来表达他们看到了什么，这无疑了自闭症儿童的对话能力，从而达到自闭症儿童多感官接受和加工外界信息的锻炼效果。当然，除了在学校，德国些公立博物馆和话剧院都提供专门给未成年孩子开创的艺术工作坊。这些社会公益项目对“美育”以及“美育融合教育”起到定的补充和支持作用。其中些项目是和学校起合作完成，些项目则向所有公众开放，有兴趣的孩子可以在家长的陪同下参与。让自闭症孩子进入普通孩子中间融合，是家长们的梦想和努力的目标。融合不易，既对孩子的能力有高要求，又对融合环境有严格的标准，不然，不仅融合效果堪忧，甚至有给孩子带来次伤害的风险。特殊儿童需要的是特殊的辅助，但是，他们不需要特殊的隔离，特别是对具有社会功能障碍的孤独症儿童尤其如此。社会融合教育对自闭症儿童来说必不可少的。