早期报道对高功能孤独症有较好，认为该疗法对各类广泛性发育障碍（P）儿童均有很好的。Lovs的研究对象主要是3岁左右的孤独症儿童，这是取得良好的重要因素。但是认为即使对于年龄较大的孤独症儿童，仍然有很高的应用价值。采用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。传统上，的核心部分是任务分解技术，典型任务分解技术有4个步骤训练者发出指令儿童的反应对儿童反应的应答停顿。具体包括任务分析与分解；分解任务强化训练，在定的时间内只进行某分解任务的训练；奖励（正性强化）任务的完成，每完成个分解任务都必须给予强化（reinfore），强化物主要是食品玩具和口头或身体姿势表扬，强化随着进步逐渐隐退；提示（prompt）和提示渐隐（fe），根据儿童的展况给予不同程度的提示或帮助，随着所学内容的熟练又逐渐减少提示和帮助；间歇（intertrilintervl），在两个分解任务训练之间需要短暂的休息。训练要求个体化系统化严格性致性科学性。要应该具有定的强度，每周20-40h，每天1-3次，每次3h。现代技术逐渐融合其他技术强感人际发展。